Tin Tức

Báo cáo tình hình dạy và học tiếng Anh năm 2020 – 2021 Mẫu báo cáo dạy học ngoại ngữ

Có phải bạn đang tìm kiếm chủ đề về => Báo cáo tình hình dạy và học tiếng Anh năm 2020 – 2021 Mẫu báo cáo dạy học ngoại ngữ phải ko?Nếu đúng tương tự thì mời bạn xem nó ngay tại đây. Xem thêm các bài viết hay khác tại đây => Tin tức

Báo cáo tình hình dạy và học tiếng Anh năm 2020 – 2021 là mẫu báo cáo được lập ra nhằm báo cáo thống kê kết quả tình hình giảng dạy tiếng Anh chương trình mới trong nhà trường.

Nội dung trong mẫu báo cáo tình hình dạy học tiếng Anh bao gồm các thông tin cơ bản như: thực trạng dạy học môn tiếng Anh tại nhà trường, nguyên nhân, các giải pháp khắc phục. Vậy sau đây là nội dung cụ thể 2 mẫu báo cáo, mời các bạn cùng theo dõi tại đây.

PHÒNG GD&ĐT……

TRƯỜNG……………

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
—–o0o—–
…..ngày ….tháng…năm

BÁO CÁO
TÌNH HÌNH DẠY VÀ HỌC TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG ………….

Thực hiện Công văn số ….PGDĐT ngày … tháng …năm 20….. của Phòng GD&ĐT ………….. về việc báo cáo tình hình dạy và học tiếng Anh tại các trường phổ thông. Nay trường ………….. báo cáo tình hình thực hiện và kết quả như sau:

I. Thực trạng dạy học môn tiếng Anh tại nhà trường

1. 1. Ưu điểm

– Nhà trường đã thực hiện các văn bản lãnh đạo chuyên môn Phòng GD&ĐT, của Ngành về dạy và học tiếng Anh trong nhà trường phổ thông. Đã thực hiện dạy 04 tiết/tuần đối với cấp Tiểu học và theo kế hoạch dạy học tiếng Anh đối với cấp THCS.

– Về phía thầy cô giáo: Chất lượng dạy và học tiếng Anh ở Tiểu học, THCS đã có sự tiến bộ. Chất lượng và số lượng của hàng ngũ thầy cô giáo giảng dạy bộ môn này giải quyết được yêu cầu nội dung chương trình giảng dạy. Hàng ngũ thầy cô giáo trẻ, yêu nghề, tận tâm trong công việc, luôn phấn đấu đổi mới phương pháp giảng dạy để thích hợp với các nhân vật học trò. Trong những năm qua Sở GD&ĐT Thừa Thiên Huế, Phòng GD&ĐT ………….. đã tổ chức các đợt tập huấn tăng lên năng lực cho thầy cô giáo tiếng Anh, các hội thảo trực tuyến như EF,. . . cũng như bồi dưỡng phương pháp giảng dạy cho thầy cô giáo tiếng Anh trong toàn huyện để tất cả thầy cô giáo đều được tiếp cận với phương pháp dạy học tích cực. Phòng GD&ĐT cũng đã tổ chức cho học trò tham gia các sân chơi hữu ích như thi Tiếng Anh qua mạng Internet, hùng biện tiếng Anh,. . . cùng với các thiết bị, đồ dùng dạy học hiện đại đã được trang bị nên dạy học của thầy cô giáo ngày càng được nâng lên.

– Về phía học sinh: Tiếng Anh là một môn học khó đối với đa số học trò. Nhất là đối với học trò dân tộc thiểu số như nhà trường đã và đang thực hiện, song do nhận thức được tầm quan trọng của bộ môn cũng như các em ngày càng thích thú môn học này nên các em đã phấn đấu nhiều và có thái độ động cơ học tập đúng mực. Tuy nhiên việc học Tiếng Anh ngày càng được sự quan tâm ủng hộ của gia đình và xã hội. Chất lượng Tiếng Anh ngày càng được cải thiện. Trong những năm vừa qua nhà trường đã tuyển chọn nhiều em tham gia các hội thi do Phòng GD&ĐT tổ chức như hùng biện tiếng Anh, Olympic tiếng Anh và đạt kết quả khá tốt.

– Về hạ tầng: Đa số các khối lớp trong nhà trường có thiết bị dạy học theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu môn Tiếng Anh.

1. 2. Tồn tại

Kế bên những kết quả đạt được, trong thực tế hiện nay chất lượng, hiệu quả việc dạy học Tiếng Anh vẫn còn là một vấn đề cần phải tiếp tục đầu tư tìm giải pháp để tăng lên chât lương dạy và học đối với bộ môn này.

– Về phía người dạy: Giáo viên tuy có nhiều phấn đấu trong việc vận dụng phương pháp giảng dạy theo hướng tích cực hóa các hoạt động của học trò, nhưng thầy cô giáo chỉ có thể vận dụng được đối với một số bài, một số tiết và một số bộ phận học trò. Nguyên nhân một phần là do sĩ số học trò đông trong một lớp, một phần do một số thầy cô giáo còn ít chịu thương chịu khó đầu tư vào các tiết dạy, chưa quan tâm tìm tòi những phương pháp giảng dạy thích hợp với từng nhân vật học trò nên chất lượng, hiệu quả dạy học của bộ môn này chưa thật sự như mong muốn.

Nhiều tiết dạy học trò còn thụ động, giờ học ít sinh động. Nhiều hoạt động dạy học tích cực chỉ mới được sử dụng có tính hình thức, chưa được đầu tư, chuẩn bị đúng mức và triển khai đúng qui trình nên chưa đạt hiệu quả cao. Các nhân vật học trò yếu kém chưa được quan tâm đúng mức để tạo điều kiện cho các em vươn lên. Có nhiều thầy cô giáo trẻ song các thầy, cô còn thiếu kinh nghiệm giảng dạy, ý thức học hỏi trau dồi tri thức chưa cao. Một bộ phận thầy cô giáo trình độ còn hạn chế, phát âm Tiếng Anh còn chưa chuẩn xác, sơ sót tri thức cơ bản. Đây là một vấn đề yêu cầu sự tự bồi dưỡng ko ngừng của bản thân mỗi thầy cô giáo.

– Về phía học trò: Kế bên những học trò thích thú học ngoại ngữ vẫn còn ko ít học trò cảm thấy ko thích học hoặc cảm thấy khó khăn trong việc học bộ môn này. Đa phần học trò dân tộc thiểu số, kinh tế gia đình có nhiều khó khăn ít có điều kiện tiếp cận với sách tham khảo, các ứng dụng học tiếng Anh hay Internet để các em có điều kiên trau dồi, học tập bộ môn này.

– Về chương trình, sách giáo khoa: Chương trình còn nặng, có nhiều bài quá sức học trò, nhất là đối với các khối 4, 5. Năm học 20….. – 20…. nhà trường triển khai chương trình tiếng Anh hệ 10 cho học trò khối 6, tuy vậy sách tham khảo thầy cô giáo và học trò chưa có, đĩa phục vụ cho chuyên môn ko có bán trên thị trường. Vì vậy, để truyền tải hết nội dung sách giáo khoa theo kế hoạch dạy học, thầy cô giáo ko thể đi sâu giảng kỹ. Thêm nữa, do môi trường ở vùng núi nên việc vận dụng ngoại ngữ còn rất hạn chế, vì vậy học sinh ko có điều kiện để rèn luyện các kỹ năng.

II. Nguyên nhân của những ưu điểm, thiếu sót

2.1. Công việc quản lý lãnh đạo

– Nhà trường đã thực hiện các văn bản lãnh đạo chuyên môn Phòng GD&ĐT, của Ngành về dạy và học tiếng Anh, Công văn …………… V/v triển khai rà soát nhận định theo định hướng tăng trưởng năng lực môn tiếng Anh cấp trung học từ năm học 20…..-20…… Nhà trường đã thực hiện dạy 04 tiết/tuần đối với cấp Tiểu học và theo kế hoạch dạy học tiếng Anh đối với cấp THCS.

– Nhà trường lãnh đạo thường xuyên công việc họp tổ chuyên môn, tổ bộ môn như Tiếng Anh, Toán, Ngữ văn để đút rút kinh nghiệm trong giảng dạy bộ môn, đề ra các phương pháp, đổi mới dạy học để thích hợp hơn với các nhân vật học trò. Thường xuyên tổ chức các hoạt động ngoại khóa, bồi dưỡng tiếng Anh để học trò có tri thức, ham học hỏi, khắc sâu tri thức phục vụ cho hoạt động học tập.

2.2. Về hạ tầng, thiết bị

– Đa số các các khối lớp trong nhà trường có thiết bị dạy học theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu môn Tiếng Anh. Năm học 20….. – 20…. nhà trường triển khai chương trình tiếng Anh hệ 10 cho học trò khối 6, tuy vậy sách tham khảo thầy cô giáo và học trò chưa có, đĩa phục vụ cho chuyên môn ko có bán trên thị trường. Vì vậy, để truyền tải hết nội dung sách giáo khoa theo kế hoạch dạy học, thầy cô giáo ko thể đi sâu giảng kỹ. Thêm nữa, do môi trường ở vùng núi nên việc vận dụng ngoại ngữ còn rất hạn chế, vì vậy học sinh ko có điều kiện để rèn luyện các kỹ năng.

2.3. Hàng ngũ

– Tổng số thầy cô giáo tiếng Anh: ……/…………. đạt chuẩn, trên chuẩn 100%

– Dân tộc: ……………………………….

– Trình độ: ……. Đại học, Năng lực ……………..

– Đã bồi dưỡng rà soát, nhận định qua các năm: ……………….

2.4. Học trò

Khối lớp 3 Tổng số học trò: ….. Học trò học tiếng Anh: …..

Xem thêm bài viết hay:   Bài dự thi Viết cảm nhận về một cuốn sách mà em yêu thích Mẫu bài viết về cuốn sách tôi yêu

Khối lớp 4 Tổng số học trò: …. Học trò học tiếng Anh: ….

Khối lớp 5 Tổng số học trò: …. Học trò học tiếng Anh: ….

2.5. Rà soát nhận định

– Việc tổ chức rà soát cuối kì đã diễn ra nhẹ nhõm nhưng nghiêm túc, thực hiện đúng quy định của Thông tư 22/2016/TT-BGDĐT; Công văn 2142/SGDĐT-GDTrH ngày 06/10/20….. V/v triển khai rà soát nhận định theo định hướng tăng trưởng năng lực môn tiếng Anh cấp trung học từ năm học 20…..-20……

– Thứ tự ra đề, duyệt đề, in đề được đảm bảo quyết định của Hiệu trưởng đảm bảo bí mật, nội dung đề rà soát đúng chuẩn tri thức và kỹ năng.

– Thầy cô giáo coi thi và chấm bài rà soát chéo theo 2 vòng ( vòng 1: chéo lớp. vòng 2: lớp GV đang dạy).

– Rà soát kỹ năng nói của học trò do GV bản ngữ phụ trách chính, nhận định xác thực hơn năng lực của học trò.

– Ma trận đề rà soát dựa trên cấu trúc đề thi Cambridge nên trình độ cao so với thực tiễn học trò.

2.6. Tài liệu và chương trình học

– Về hạ tầng: Đa số các khối lớp trong nhà trường có thiết bị dạy học theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu môn Tiếng Anh.

– Về chương trình, sách giáo khoa: Chương trình còn nặng, có nhiều bài quá sức học trò, nhất là đối với các khối 4, 5. Năm học 20….. – 20…. nhà trường triển khai chương trình tiếng Anh hệ 10 cho học trò khối 6, tuy vậy sách tham khảo thầy cô giáo và học trò chưa có, đĩa phục vụ cho chuyên môn ko có bán trên thị trường. Vì vậy, để truyền tải hết nội dung sách giáo khoa theo kế hoạch dạy học, thầy cô giáo ko thể đi sâu giảng kỹ. Thêm nữa, do môi trường ở vùng núi nên việc vận dụng ngoại ngữ còn rất hạn chế, vì vậy học sinh ko có điều kiện để rèn luyện các kỹ năng.

2.7. Tập huấn bồi dưỡng

Trong những năm qua Sở GD&ĐT Thừa Thiên Huế, Phòng GD&ĐT ………….. đã tổ chức các đợt tập huấn tăng lên năng lực cho thầy cô giáo tiếng Anh, các hội thảo trực tuyến như EF,. . . cũng như bồi dưỡng phương pháp giảng dạy cho thầy cô giáo tiếng Anh trong toàn huyện để tất cả thầy cô giáo đều được tiếp cận với phương pháp dạy học tích cực.

III. Các giải pháp đã thực hiện để khắc phục

3.1. Tổ chức các cuộc thi, giao lưu, hội nghị, hội thảo và các hoạt động hỗ trợ dạy học tiếng Anh

– Thi Hùng biện Tiếng Anh và thi viết luận bằng Tiếng Anh dành cho học sinh từ lớp 6 đến lớp 9 (tháng 3 năm 20…..). Nhà trường xây dựng và triển khai kế hoạch tổ chức cuộc thi trên lồng ghép với kế hoạch giáo dục NGLL hằng tháng.

– Tổ chức khảo sát năng lực ngoại ngữ của học sinh theo học chương trình tiếng Anh hệ 10 năm và kiểm tra, đánh giá năng lực học sinh cuối cấp học.

– Tổ chức sinh hoạt chuyên môn, sinh hoạt chuyên đề, dự giờ thao giảng nhằm học hỏi kinh nghiệm các trường bạn. Thời gian thực hiện tháng 3/20…..

– Tổ chức hội thi GVDG cấp trường bậc THCS tổ chức tháng 11/20…..

3.2. Tăng mạnh công việc thông tin, tuyên truyền đổi mới dạy và học ngoại ngữ

Làm tốt công việc công nghệ thông tin, đặc thù trang web nhà trường giới thiệu và phổ quát rộng rãi chủ chương, chính sách đổi mới của Đảng và Nhà nước trong lĩnh vực dạy và học ngoại ngữ, các chương trình, tài liệu, ứng dụng và các nguồn tài liệu thiết thực, thích hợp với các nhân vật thầy cô giáo trong nhà trường. Chú trọng công việc tuyên dương và giới thiệu các đơn vị/tư nhân tiêu biểu về đổi mới dạy học ngoại ngữ.

4. Kiến nghị, đề xuất: Ko

Trên đây là báo cáo tình hình dạy và học tiếng Anh tại trường./.

Nơi nhận:

– Phòng GD&ĐT;

– Lưu: VT.

HIỆU TRƯỞNG

(Đã kí)

PHÒNG GD&ĐT……

TRƯỜNG……………

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
—–o0o—–
…..ngày ….tháng…năm

BÁO CÁO
TÌNH HÌNH DẠY VÀ HỌC TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG ………….

I. TÌNH HÌNH TRIỂN KHAI.

1. Thuận tiện.

a. Nhà trường

– Nhà trường có đủ bàn ghế, chỗ làm việc cho thầy cô giáo và học trò.

– Đồ dùng phục vụ cho dạy học đã được trang bị tương đối có tác dụng cho việc dạy học.

– Sắp xếp lịch dạy hợp lý.

b. Học trò

– Đa số học trò xuất thân từ nông thôn , ngoan ngoãn, lễ phép, siêng năng học tập, tận tâm, tích cực trong học tập và đã được làm quen với phương pháp học bộ môn ở cấp 1

– Một số học trò có ý thức học tập tốt, tự giác trong học tập, có đầy đủ sách, vở phục vụ cho học tập. .

– Nhiều học trò có hứng thú với bộ môn, tích cực học vì đó là môn học mới lạ, quyến rũ.

2. Khó khăn.

a. Nhà trường

– Chất lượng đồ dùng dạy học chưa tốt, đồ dùng phục vụ cho việc dạy học của bộ môn chưa đầy đủ.

b. Học trò

– Phương pháp học tập còn thụ động, tư duy suy luận còn nhiều hạn chế.

– Chất lượng chưa đồng đều, một số còn lười học, lười ghi chép.

– Chưa tự giác học bài và làm bài trước lúc tới lớp.

– Tuy nhiên có một số học trò có hoàn cảnh khó khăn, thiếu tập trung tư tưởng.

c. Thầy cô giáo

– Chỉ có 01 GV dạy tiếng Anh.

II. ĐÁNH GIÁ CHUNG.

1. Ưu điểm.

-Tăng cường thời kì học của học trò.

-Tăng thêm tần số luyện tập làm việc của học trò ngay trên lớp.

-Tăng cường thời cơ cho nhiều học trò được luyện tập những mục đã học trong cùng một lúc.

-Xây dựng ý thức tự lập của học trò,nêu cao vai trò tích cực của học trò.

-Tăng cường sự trao đổi hợp tác tương trợ nhau học tập giữa học trò với nhau.

-Tạo điều kiện cho thầy được làm việc với tư cách là người hướng dẫn, tư vấn cho học trò.

2. Hạn chế.

– Tuy nhiên, kế bên những ưu điểm, hình thức dạy học 4 tiết / tuần cũng có một số hạn chế nhất mực.

– Lúc chơi các trò chơi dễ gây ồn ĩ, tác động tới các lớp kế bên.

– Thầy cô giáo khó kiểm soát được mọi hoạt động của học trò cùng một lúc. Học trò có thể ko làm việc nếu ko tự giác hoặc gặp trắc trở ko tự khắc phục được.

3. Giải pháp thực hiện

Từ tình hình thực tiễn cho thấy, đa số các em học trò ở bậc Tiểu học rất thích học môn Tiếng Anh xong kết quả đạt được trong quá trình dạy vẫn chưa như mong muốn bởi còn có những hạn chế do:

+ Hạ tầng của nhà trường còn thiếu thốn, nên cần bổ xung như: Trang thiết bị như máy móc, loa đài, băng đĩa chưa đầy đủ, phòng học bộ môn dành riêng cho môn Tiếng Anh.

+ Nhận thức về bộ môn của một số học trò, phụ huynh còn bị hạn chế, họ chưa thực sự xem đây như là môn học chính.

+ Đồ dùng tư nhân như máy móc, thiết bị, đồ dùng phục vụ cho việc giảng dạy của thầy cô giáo tiếng anh chưa đầy đủ, tâm lý về bộ môn chưa ổn định.

4. Kết quả đạt được.

Lớp

TS trường

TS lớp

TS học trò

Giỏi

Khá

TB

Yếu

Năng lực T.Anh

của GV

Lớp 3

1

4

69

26

26

17

A2

III. KIẾN NGHỊ ĐỀ XUẤT.

Từ tình hình thực tiễn cho thấy, đa số các em học trò ở bậc Tiểu học rất thích học môn Tiếng Anh xong kết quả đạt được trong quá trình dạy vẫn chưa như mong muốn bởi còn có những hạn chế do:

+ Cần thêm GV dạy tiếng Anh.

+ Hạ tầng của nhà trường còn thiếu thốn, nên cần bổ xung như: Trang thiết bị như máy móc, loa đài, băng đĩa chưa đầy đủ, phòng học bộ môn dành riêng cho môn Tiếng Anh.

Nơi nhận:

– Phòng GD&ĐT;

– Lưu: VT.

HIỆU TRƯỞNG

(Đã kí)


Xem thêm chi tiết: Báo cáo tình hình dạy và học tiếng Anh năm 2020 - 2021 Mẫu báo cáo dạy học ngoại ngữ

Báo cáo tình hình dạy và học tiếng Anh năm 2020 – 2021 Mẫu báo cáo dạy học ngoại ngữ

Hình Ảnh về: Báo cáo tình hình dạy và học tiếng Anh năm 2020 – 2021 Mẫu báo cáo dạy học ngoại ngữ

Video về: Báo cáo tình hình dạy và học tiếng Anh năm 2020 – 2021 Mẫu báo cáo dạy học ngoại ngữ

Wiki về Báo cáo tình hình dạy và học tiếng Anh năm 2020 – 2021 Mẫu báo cáo dạy học ngoại ngữ

Báo cáo tình hình dạy và học tiếng Anh năm 2020 - 2021 Mẫu báo cáo dạy học ngoại ngữ -

Báo cáo tình hình dạy và học tiếng Anh năm 2020 – 2021 là mẫu báo cáo được lập ra nhằm báo cáo thống kê kết quả tình hình giảng dạy tiếng Anh chương trình mới trong nhà trường.

Nội dung trong mẫu báo cáo tình hình dạy học tiếng Anh bao gồm các thông tin cơ bản như: thực trạng dạy học môn tiếng Anh tại nhà trường, nguyên nhân, các giải pháp khắc phục. Vậy sau đây là nội dung cụ thể 2 mẫu báo cáo, mời các bạn cùng theo dõi tại đây.

PHÒNG GD&ĐT……

TRƯỜNG……………

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
—–o0o—–
…..ngày ….tháng…năm

BÁO CÁO
TÌNH HÌNH DẠY VÀ HỌC TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG ………….

Thực hiện Công văn số ….PGDĐT ngày … tháng …năm 20….. của Phòng GD&ĐT ………….. về việc báo cáo tình hình dạy và học tiếng Anh tại các trường phổ thông. Nay trường ………….. báo cáo tình hình thực hiện và kết quả như sau:

I. Thực trạng dạy học môn tiếng Anh tại nhà trường

1. 1. Ưu điểm

– Nhà trường đã thực hiện các văn bản lãnh đạo chuyên môn Phòng GD&ĐT, của Ngành về dạy và học tiếng Anh trong nhà trường phổ thông. Đã thực hiện dạy 04 tiết/tuần đối với cấp Tiểu học và theo kế hoạch dạy học tiếng Anh đối với cấp THCS.

– Về phía thầy cô giáo: Chất lượng dạy và học tiếng Anh ở Tiểu học, THCS đã có sự tiến bộ. Chất lượng và số lượng của hàng ngũ thầy cô giáo giảng dạy bộ môn này giải quyết được yêu cầu nội dung chương trình giảng dạy. Hàng ngũ thầy cô giáo trẻ, yêu nghề, tận tâm trong công việc, luôn phấn đấu đổi mới phương pháp giảng dạy để thích hợp với các nhân vật học trò. Trong những năm qua Sở GD&ĐT Thừa Thiên Huế, Phòng GD&ĐT ………….. đã tổ chức các đợt tập huấn tăng lên năng lực cho thầy cô giáo tiếng Anh, các hội thảo trực tuyến như EF,. . . cũng như bồi dưỡng phương pháp giảng dạy cho thầy cô giáo tiếng Anh trong toàn huyện để tất cả thầy cô giáo đều được tiếp cận với phương pháp dạy học tích cực. Phòng GD&ĐT cũng đã tổ chức cho học trò tham gia các sân chơi hữu ích như thi Tiếng Anh qua mạng Internet, hùng biện tiếng Anh,. . . cùng với các thiết bị, đồ dùng dạy học hiện đại đã được trang bị nên dạy học của thầy cô giáo ngày càng được nâng lên.

– Về phía học sinh: Tiếng Anh là một môn học khó đối với đa số học trò. Nhất là đối với học trò dân tộc thiểu số như nhà trường đã và đang thực hiện, song do nhận thức được tầm quan trọng của bộ môn cũng như các em ngày càng thích thú môn học này nên các em đã phấn đấu nhiều và có thái độ động cơ học tập đúng mực. Tuy nhiên việc học Tiếng Anh ngày càng được sự quan tâm ủng hộ của gia đình và xã hội. Chất lượng Tiếng Anh ngày càng được cải thiện. Trong những năm vừa qua nhà trường đã tuyển chọn nhiều em tham gia các hội thi do Phòng GD&ĐT tổ chức như hùng biện tiếng Anh, Olympic tiếng Anh và đạt kết quả khá tốt.

– Về hạ tầng: Đa số các khối lớp trong nhà trường có thiết bị dạy học theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu môn Tiếng Anh.

1. 2. Tồn tại

Kế bên những kết quả đạt được, trong thực tế hiện nay chất lượng, hiệu quả việc dạy học Tiếng Anh vẫn còn là một vấn đề cần phải tiếp tục đầu tư tìm giải pháp để tăng lên chât lương dạy và học đối với bộ môn này.

– Về phía người dạy: Giáo viên tuy có nhiều phấn đấu trong việc vận dụng phương pháp giảng dạy theo hướng tích cực hóa các hoạt động của học trò, nhưng thầy cô giáo chỉ có thể vận dụng được đối với một số bài, một số tiết và một số bộ phận học trò. Nguyên nhân một phần là do sĩ số học trò đông trong một lớp, một phần do một số thầy cô giáo còn ít chịu thương chịu khó đầu tư vào các tiết dạy, chưa quan tâm tìm tòi những phương pháp giảng dạy thích hợp với từng nhân vật học trò nên chất lượng, hiệu quả dạy học của bộ môn này chưa thật sự như mong muốn.

Nhiều tiết dạy học trò còn thụ động, giờ học ít sinh động. Nhiều hoạt động dạy học tích cực chỉ mới được sử dụng có tính hình thức, chưa được đầu tư, chuẩn bị đúng mức và triển khai đúng qui trình nên chưa đạt hiệu quả cao. Các nhân vật học trò yếu kém chưa được quan tâm đúng mức để tạo điều kiện cho các em vươn lên. Có nhiều thầy cô giáo trẻ song các thầy, cô còn thiếu kinh nghiệm giảng dạy, ý thức học hỏi trau dồi tri thức chưa cao. Một bộ phận thầy cô giáo trình độ còn hạn chế, phát âm Tiếng Anh còn chưa chuẩn xác, sơ sót tri thức cơ bản. Đây là một vấn đề yêu cầu sự tự bồi dưỡng ko ngừng của bản thân mỗi thầy cô giáo.

– Về phía học trò: Kế bên những học trò thích thú học ngoại ngữ vẫn còn ko ít học trò cảm thấy ko thích học hoặc cảm thấy khó khăn trong việc học bộ môn này. Đa phần học trò dân tộc thiểu số, kinh tế gia đình có nhiều khó khăn ít có điều kiện tiếp cận với sách tham khảo, các ứng dụng học tiếng Anh hay Internet để các em có điều kiên trau dồi, học tập bộ môn này.

– Về chương trình, sách giáo khoa: Chương trình còn nặng, có nhiều bài quá sức học trò, nhất là đối với các khối 4, 5. Năm học 20….. – 20…. nhà trường triển khai chương trình tiếng Anh hệ 10 cho học trò khối 6, tuy vậy sách tham khảo thầy cô giáo và học trò chưa có, đĩa phục vụ cho chuyên môn ko có bán trên thị trường. Vì vậy, để truyền tải hết nội dung sách giáo khoa theo kế hoạch dạy học, thầy cô giáo ko thể đi sâu giảng kỹ. Thêm nữa, do môi trường ở vùng núi nên việc vận dụng ngoại ngữ còn rất hạn chế, vì vậy học sinh ko có điều kiện để rèn luyện các kỹ năng.

II. Nguyên nhân của những ưu điểm, thiếu sót

2.1. Công việc quản lý lãnh đạo

– Nhà trường đã thực hiện các văn bản lãnh đạo chuyên môn Phòng GD&ĐT, của Ngành về dạy và học tiếng Anh, Công văn …………… V/v triển khai rà soát nhận định theo định hướng tăng trưởng năng lực môn tiếng Anh cấp trung học từ năm học 20…..-20…… Nhà trường đã thực hiện dạy 04 tiết/tuần đối với cấp Tiểu học và theo kế hoạch dạy học tiếng Anh đối với cấp THCS.

– Nhà trường lãnh đạo thường xuyên công việc họp tổ chuyên môn, tổ bộ môn như Tiếng Anh, Toán, Ngữ văn để đút rút kinh nghiệm trong giảng dạy bộ môn, đề ra các phương pháp, đổi mới dạy học để thích hợp hơn với các nhân vật học trò. Thường xuyên tổ chức các hoạt động ngoại khóa, bồi dưỡng tiếng Anh để học trò có tri thức, ham học hỏi, khắc sâu tri thức phục vụ cho hoạt động học tập.

2.2. Về hạ tầng, thiết bị

– Đa số các các khối lớp trong nhà trường có thiết bị dạy học theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu môn Tiếng Anh. Năm học 20….. – 20…. nhà trường triển khai chương trình tiếng Anh hệ 10 cho học trò khối 6, tuy vậy sách tham khảo thầy cô giáo và học trò chưa có, đĩa phục vụ cho chuyên môn ko có bán trên thị trường. Vì vậy, để truyền tải hết nội dung sách giáo khoa theo kế hoạch dạy học, thầy cô giáo ko thể đi sâu giảng kỹ. Thêm nữa, do môi trường ở vùng núi nên việc vận dụng ngoại ngữ còn rất hạn chế, vì vậy học sinh ko có điều kiện để rèn luyện các kỹ năng.

2.3. Hàng ngũ

– Tổng số thầy cô giáo tiếng Anh: ……/…………. đạt chuẩn, trên chuẩn 100%

– Dân tộc: ……………………………….

– Trình độ: ……. Đại học, Năng lực ……………..

– Đã bồi dưỡng rà soát, nhận định qua các năm: ……………….

2.4. Học trò

Khối lớp 3 Tổng số học trò: ….. Học trò học tiếng Anh: …..

Khối lớp 4 Tổng số học trò: …. Học trò học tiếng Anh: ….

Khối lớp 5 Tổng số học trò: …. Học trò học tiếng Anh: ….

2.5. Rà soát nhận định

– Việc tổ chức rà soát cuối kì đã diễn ra nhẹ nhõm nhưng nghiêm túc, thực hiện đúng quy định của Thông tư 22/2016/TT-BGDĐT; Công văn 2142/SGDĐT-GDTrH ngày 06/10/20….. V/v triển khai rà soát nhận định theo định hướng tăng trưởng năng lực môn tiếng Anh cấp trung học từ năm học 20…..-20……

– Thứ tự ra đề, duyệt đề, in đề được đảm bảo quyết định của Hiệu trưởng đảm bảo bí mật, nội dung đề rà soát đúng chuẩn tri thức và kỹ năng.

– Thầy cô giáo coi thi và chấm bài rà soát chéo theo 2 vòng ( vòng 1: chéo lớp. vòng 2: lớp GV đang dạy).

– Rà soát kỹ năng nói của học trò do GV bản ngữ phụ trách chính, nhận định xác thực hơn năng lực của học trò.

– Ma trận đề rà soát dựa trên cấu trúc đề thi Cambridge nên trình độ cao so với thực tiễn học trò.

2.6. Tài liệu và chương trình học

– Về hạ tầng: Đa số các khối lớp trong nhà trường có thiết bị dạy học theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu môn Tiếng Anh.

– Về chương trình, sách giáo khoa: Chương trình còn nặng, có nhiều bài quá sức học trò, nhất là đối với các khối 4, 5. Năm học 20….. – 20…. nhà trường triển khai chương trình tiếng Anh hệ 10 cho học trò khối 6, tuy vậy sách tham khảo thầy cô giáo và học trò chưa có, đĩa phục vụ cho chuyên môn ko có bán trên thị trường. Vì vậy, để truyền tải hết nội dung sách giáo khoa theo kế hoạch dạy học, thầy cô giáo ko thể đi sâu giảng kỹ. Thêm nữa, do môi trường ở vùng núi nên việc vận dụng ngoại ngữ còn rất hạn chế, vì vậy học sinh ko có điều kiện để rèn luyện các kỹ năng.

2.7. Tập huấn bồi dưỡng

Trong những năm qua Sở GD&ĐT Thừa Thiên Huế, Phòng GD&ĐT ………….. đã tổ chức các đợt tập huấn tăng lên năng lực cho thầy cô giáo tiếng Anh, các hội thảo trực tuyến như EF,. . . cũng như bồi dưỡng phương pháp giảng dạy cho thầy cô giáo tiếng Anh trong toàn huyện để tất cả thầy cô giáo đều được tiếp cận với phương pháp dạy học tích cực.

III. Các giải pháp đã thực hiện để khắc phục

3.1. Tổ chức các cuộc thi, giao lưu, hội nghị, hội thảo và các hoạt động hỗ trợ dạy học tiếng Anh

– Thi Hùng biện Tiếng Anh và thi viết luận bằng Tiếng Anh dành cho học sinh từ lớp 6 đến lớp 9 (tháng 3 năm 20…..). Nhà trường xây dựng và triển khai kế hoạch tổ chức cuộc thi trên lồng ghép với kế hoạch giáo dục NGLL hằng tháng.

– Tổ chức khảo sát năng lực ngoại ngữ của học sinh theo học chương trình tiếng Anh hệ 10 năm và kiểm tra, đánh giá năng lực học sinh cuối cấp học.

– Tổ chức sinh hoạt chuyên môn, sinh hoạt chuyên đề, dự giờ thao giảng nhằm học hỏi kinh nghiệm các trường bạn. Thời gian thực hiện tháng 3/20…..

– Tổ chức hội thi GVDG cấp trường bậc THCS tổ chức tháng 11/20…..

3.2. Tăng mạnh công việc thông tin, tuyên truyền đổi mới dạy và học ngoại ngữ

Làm tốt công việc công nghệ thông tin, đặc thù trang web nhà trường giới thiệu và phổ quát rộng rãi chủ chương, chính sách đổi mới của Đảng và Nhà nước trong lĩnh vực dạy và học ngoại ngữ, các chương trình, tài liệu, ứng dụng và các nguồn tài liệu thiết thực, thích hợp với các nhân vật thầy cô giáo trong nhà trường. Chú trọng công việc tuyên dương và giới thiệu các đơn vị/tư nhân tiêu biểu về đổi mới dạy học ngoại ngữ.

4. Kiến nghị, đề xuất: Ko

Trên đây là báo cáo tình hình dạy và học tiếng Anh tại trường./.

Nơi nhận:

– Phòng GD&ĐT;

– Lưu: VT.

HIỆU TRƯỞNG

(Đã kí)

PHÒNG GD&ĐT……

TRƯỜNG……………

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
—–o0o—–
…..ngày ….tháng…năm

BÁO CÁO
TÌNH HÌNH DẠY VÀ HỌC TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG ………….

I. TÌNH HÌNH TRIỂN KHAI.

1. Thuận tiện.

a. Nhà trường

– Nhà trường có đủ bàn ghế, chỗ làm việc cho thầy cô giáo và học trò.

– Đồ dùng phục vụ cho dạy học đã được trang bị tương đối có tác dụng cho việc dạy học.

– Sắp xếp lịch dạy hợp lý.

b. Học trò

– Đa số học trò xuất thân từ nông thôn , ngoan ngoãn, lễ phép, siêng năng học tập, tận tâm, tích cực trong học tập và đã được làm quen với phương pháp học bộ môn ở cấp 1

– Một số học trò có ý thức học tập tốt, tự giác trong học tập, có đầy đủ sách, vở phục vụ cho học tập. .

– Nhiều học trò có hứng thú với bộ môn, tích cực học vì đó là môn học mới lạ, quyến rũ.

2. Khó khăn.

a. Nhà trường

– Chất lượng đồ dùng dạy học chưa tốt, đồ dùng phục vụ cho việc dạy học của bộ môn chưa đầy đủ.

b. Học trò

– Phương pháp học tập còn thụ động, tư duy suy luận còn nhiều hạn chế.

– Chất lượng chưa đồng đều, một số còn lười học, lười ghi chép.

– Chưa tự giác học bài và làm bài trước lúc tới lớp.

– Tuy nhiên có một số học trò có hoàn cảnh khó khăn, thiếu tập trung tư tưởng.

c. Thầy cô giáo

– Chỉ có 01 GV dạy tiếng Anh.

II. ĐÁNH GIÁ CHUNG.

1. Ưu điểm.

-Tăng cường thời kì học của học trò.

-Tăng thêm tần số luyện tập làm việc của học trò ngay trên lớp.

-Tăng cường thời cơ cho nhiều học trò được luyện tập những mục đã học trong cùng một lúc.

-Xây dựng ý thức tự lập của học trò,nêu cao vai trò tích cực của học trò.

-Tăng cường sự trao đổi hợp tác tương trợ nhau học tập giữa học trò với nhau.

-Tạo điều kiện cho thầy được làm việc với tư cách là người hướng dẫn, tư vấn cho học trò.

2. Hạn chế.

– Tuy nhiên, kế bên những ưu điểm, hình thức dạy học 4 tiết / tuần cũng có một số hạn chế nhất mực.

– Lúc chơi các trò chơi dễ gây ồn ĩ, tác động tới các lớp kế bên.

– Thầy cô giáo khó kiểm soát được mọi hoạt động của học trò cùng một lúc. Học trò có thể ko làm việc nếu ko tự giác hoặc gặp trắc trở ko tự khắc phục được.

3. Giải pháp thực hiện

Từ tình hình thực tiễn cho thấy, đa số các em học trò ở bậc Tiểu học rất thích học môn Tiếng Anh xong kết quả đạt được trong quá trình dạy vẫn chưa như mong muốn bởi còn có những hạn chế do:

+ Hạ tầng của nhà trường còn thiếu thốn, nên cần bổ xung như: Trang thiết bị như máy móc, loa đài, băng đĩa chưa đầy đủ, phòng học bộ môn dành riêng cho môn Tiếng Anh.

+ Nhận thức về bộ môn của một số học trò, phụ huynh còn bị hạn chế, họ chưa thực sự xem đây như là môn học chính.

+ Đồ dùng tư nhân như máy móc, thiết bị, đồ dùng phục vụ cho việc giảng dạy của thầy cô giáo tiếng anh chưa đầy đủ, tâm lý về bộ môn chưa ổn định.

4. Kết quả đạt được.

Lớp

TS trường

TS lớp

TS học trò

Giỏi

Khá

TB

Yếu

Năng lực T.Anh

của GV

Lớp 3

1

4

69

26

26

17

A2

III. KIẾN NGHỊ ĐỀ XUẤT.

Từ tình hình thực tiễn cho thấy, đa số các em học trò ở bậc Tiểu học rất thích học môn Tiếng Anh xong kết quả đạt được trong quá trình dạy vẫn chưa như mong muốn bởi còn có những hạn chế do:

+ Cần thêm GV dạy tiếng Anh.

+ Hạ tầng của nhà trường còn thiếu thốn, nên cần bổ xung như: Trang thiết bị như máy móc, loa đài, băng đĩa chưa đầy đủ, phòng học bộ môn dành riêng cho môn Tiếng Anh.

Nơi nhận:

– Phòng GD&ĐT;

– Lưu: VT.

HIỆU TRƯỞNG

(Đã kí)

[rule_{ruleNumber}]

#Báo #cáo #tình #hình #dạy #và #học #tiếng #Anh #năm #Mẫu #báo #cáo #dạy #học #ngoại #ngữ

[rule_3_plain]

#Báo #cáo #tình #hình #dạy #và #học #tiếng #Anh #năm #Mẫu #báo #cáo #dạy #học #ngoại #ngữ

[rule_1_plain]

#Báo #cáo #tình #hình #dạy #và #học #tiếng #Anh #năm #Mẫu #báo #cáo #dạy #học #ngoại #ngữ

[rule_2_plain]

#Báo #cáo #tình #hình #dạy #và #học #tiếng #Anh #năm #Mẫu #báo #cáo #dạy #học #ngoại #ngữ

[rule_2_plain]

#Báo #cáo #tình #hình #dạy #và #học #tiếng #Anh #năm #Mẫu #báo #cáo #dạy #học #ngoại #ngữ

[rule_3_plain]

#Báo #cáo #tình #hình #dạy #và #học #tiếng #Anh #năm #Mẫu #báo #cáo #dạy #học #ngoại #ngữ

[rule_1_plain]

Nguồn:chinphu.vn
Phân mục: Tin tức

#Báo #cáo #tình #hình #dạy #và #học #tiếng #Anh #năm #Mẫu #báo #cáo #dạy #học #ngoại #ngữ

Related Articles

Trả lời

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai. Các trường bắt buộc được đánh dấu *

Back to top button